Записи с меткой детское словотворчество

(и еще 3 записям на сайте сопоставлена такая метка)

Другие метки пользователя ↓

Комментарии (0)

<a href="http://www.idi-k-nam.ru/post230132222/">9. РћРќРўРћР“Р•РќР•Р— Р“Р РђРњРњРђРўРР§Р•РЎРљРћР“Рћ РЎРўР РћРЇ Р Р•Р§Р.</a><br/>

&nbsp;9. РћРќРўРћР“Р•РќР•Р— Р“Р РђРњРњРђРўРР§Р•РЎРљРћР“Рћ РЎРўР РћРЇ Р Р•Р§Р.

Р›Р•РљР¦РРЇ 9.

&nbsp;

РћРЅС‚РѕРіРµРЅРµР· РіСЂР°РјРјР°С‚РёС‡РµСЃРєРѕРіРѕ СЃС‚СЂРѕСЏ СЂРµС‡Рё (Р“РЎР ).

&nbsp;

Р’ Р»РµРєС†РёРё РЅР° РјРµСЃС‚Рѕ ( * ) - СЃР°РјРѕСЃС‚РѕСЏС‚РµР»СЊРЅРѕ РїРѕРґРѕР±СЂР°С‚СЊ РїСЂРёРјРµСЂС‹.

&nbsp;

РР·СѓС‡РµРЅРёРµРј Р“РЎР  Р·Р°РЅРёРјР°Р»РёСЃСЊ &ndash; РЎРѕС…РёРЅ Р¤.Рђ., РЎРµСЂРµР±СЂРµРЅРЅРёРєРѕРІР° Рќ.Рџ., РџРѕРїРѕРІР° Рњ.Р., Р—Р°С…Р°СЂРѕРІР° Рђ.Р’., Р С‹Р±РЅРёРєРѕРІ Рќ.Рђ., Р“РІРѕР·РґРµРІ Рђ.Рќ., Р›РµСѓС€РёРЅР° Рђ.Рњ., РЇРґРµС€РєРѕ Р’.Р.

РЈСЃРІРѕРµРЅРёРµ Р“РЎР  &ndash; СЃР»РѕР¶РЅС‹Р№ Р°РЅР°Р»РёС‚РёРєРѕ-СЃРёРЅС‚РµС‚РёС‡РµСЃРєРёР№ (РєР°Рє РїРѕРЅРёРјР°РµС‚Рµ СЌС‚Рѕ СЃР»РѕРІРѕ?) РїСЂРѕС†РµСЃСЃ РґРµСЏС‚РµР»СЊРЅРѕСЃС‚Рё РєРѕСЂС‹ РіРѕР»РѕРІРЅРѕРіРѕ РјРѕР·РіР°.

РЎС‚СЂСѓРєС‚СѓСЂР° Р“РЎР

Р“РЎР  = РјРѕСЂС„РѕР»РѕРіРёСЏ (СЃС‚СЂРѕРµРЅРёРµ СЃР»РѕРІ) + СЃРёРЅС‚Р°РєСЃРёСЃ СЃС‚СЂРѕРµРЅРёРµ РїСЂРµРґР»РѕР¶РµРЅРёР№)

РњРѕСЂС„РѕР»РѕРіРёСЏ = СЃ... <a href="http://www.idi-k-nam.ru/post230132222/">Р§РёС‚Р°С‚СЊ РґР°Р»РµРµ...</a>

9. ОНТОГЕНЕЗ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ.

Дневник

Четверг, 02 Августа 2012 г. 08:13 + в цитатник

фото маленького ребенка, онтогенез грамматического строя речи, грамматический строй речи,/1343880496_malen_kaya_YUlya_s_sharikami (300x424, 159Kb) 9. ОНТОГЕНЕЗ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ.

ЛЕКЦИЯ 9.

Онтогенез грамматического строя речи (ГСР).

В лекции на место ( * ) - самостоятельно подобрать примеры.

Изучением ГСР занимались – Сохин Ф.А., Серебренникова Н.П., Попова М.И., Захарова А.В., Рыбников Н.А., Гвоздев А.Н., Леушина А.М., Ядешко В.И.

Усвоение ГСР – сложный аналитико-синтетический (как понимаете это слово?) процесс деятельности коры головного мозга.

Структура ГСР

ГСР = морфология (строение слов) + синтаксис строение предложений)

Морфология = словообразование (приставки +суффиксы) + словоизменение (окончания)

Словообразование – изменяет смысл слова (лес – лесник), словоизменение позволяет слова «подстраивать друг под друга в предложении (белые ковры, белый ковер ).

Усвоение ГСР возможно только после того, как ребенок становится способен заметить, проанализировать и воспроизвести отдельные явления речи – например, совпадение окончаний и предлогов (в столе / в тумбочке / в кастрюле и т.д.) или суффиксов и одушевленности предметов (лисенок, слоненок, котенок и т.д.). Первоначально эти закономерности ребенок осваивает неосознанно в процессе многократного их прослушивая и воспроизведения, постепенно правильные варианты ГСР усваиваются и эти словоформы начинают употребляться ребенком автоматически, то есть на основе условного рефлекса. Данный вид условного рефлекса является сложным, многоступенчатым и И.П. Павлов назвал его динамическим стереотипом. Кстати, именно благодаря прочно установившимся динамическим стереотипам, в речи детей надолго сохраняются ошибки в употреблении слов «исключений» - «пальто», «пианино» и т.д., а также, частично основывается период словотворчества.

При освоении ГСР, ребенок раньше усваивает те, формы, которые очень наглядны и доступны для восприятия, например, число существительных стол-столы, кот-коты, нос-носы; или уменьшительно-ласкательные суффиксы пальчик, стульчик; или повелительное наклонение у глаголов дай, пить, есть.

В каждой части речи русского языка для детей есть свои трудности:

– Существительные – окончания (нет мяча, лебедя, девочки, часов и др.)

– Глаголы – основы слова (бегать, бежать)

– Прилагательные – словообразование (особенно сравнительная степень – красивее, больше, самый большой).

Исследования Серебренниковой Н.П. доказали, что усвоение гср зависит от качества звукопроизношения ребенка и степени развития у него фонематического слуха. Чем лучше развиты произношение и фонематический слух, тем лучше усваивается ГСР.

Исследования Серебренниковой Н.П. доказали, что для усвоения ребенком какой-либо формы ГСР в пассивном состоянии (просто слушает) требуется от 300 до 500 повторений, в игре же хаданная словоформа усваивается в пределах 100 повторений. (возраста детей, с которыми проводили этот эксперимент я не нашла).

Исследования Сохина Ф.А. доказали взаимосвязь между познавательными психическими процессами и развитием ГСР. Чем «умнее» ребенок, то есть чем лучше у ребенка развиты такие операции мышления как анализ, синтез, обобщение, тем лучше у ребенка развит ГСР.

Основные периоды усвоения ГСР русского языка (А.Н. Гвоздев)

Первый период (от 1 г. 3 мес. до 1 г. 10 мес.) – период предложений, состоящих из аморфных слов-корней, которые употребляются в одном неизменном виде во всех случаях, когда они используются.

Читать далее...

Рубрики:

ДОШКОЛЯТА И НЕ ТОЛЬКО.../ЛОГОПЕДИЯ

Страницы:

[1]

LiveInternetLiveInternet

-Рубрики

-Музыка

-Подписка по e-mail

-Поиск по дневнику

-Цитатник

-Ссылки

-Трансляции

-Статистика

Записи с меткой детское словотворчество

9. ОНТОГЕНЕЗ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ.

Дневник